Responsabilites Et Enseignement
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| Author | : Giancarlo Marin |
| Publisher | : |
| Total Pages | : 966 |
| Release | : 1995 |
| Genre | : |
| ISBN | : |
Ce travail a pour objectif la mise en évidence d'un écart éventuel entre les responsabilites professionnelles que les enseignants d'éducation physique et sportive de l'Académie de Lyon disent assumer et les responsabilites attribuées par le système éducatif. Ces responsabilités sont envisagées à partir de la typologie suivante : responsabilités administrative, didactique, juridique, morale et sociale. L'enquête s'appuie sur la mise en rapport des responsabilités exigées par l'institution scolaire, et sur les représentations de ces responsabilités issues de l'analyse des réponses à un questionnaire (472 réponses), de l'étude de l'évaluation de l'EPS au baccalauréat, de l'examen de dossiers d'accidents scolaires et sur une série d'entretiens avec des responsables administratifs et pédagogiques. Un des résultats les plus marquants est que la responsabilité didactique est essentiellement orientée vers la socialisation au détriment des capacités motrices spécifiques aux activités physiques et sportives. Bien que les enseignants d'EPS tiennent à être des enseignants de plein droit, les responsabilités revendiquées ne recouvrent pas toutes les attentes institutionnelles ; elles relèvent davantage du statut antérieur à leur intégration dans l'Education nationale que du statut actuel
| Author | : Syndicat national unitaire des instituteurs, des professeurs d'école et des professeurs d'enseignement général de collège (France). |
| Publisher | : Editions La Découverte |
| Total Pages | : 209 |
| Release | : 2002 |
| Genre | : Liability for school accidents |
| ISBN | : 9782707137845 |
Dans quelle mesure les enseignants sont-ils responsables de la sécurité de leurs élèves ? Comment doivent-ils réagir aux questions posées par la protection de l'enfance ? Ces dernières années, des " affaires " comme le drame d'Aix-en-Provence, en 1993, ou l'incompréhensible condamnation de la directrice d'une maternelle de Calvi, en 1997, ont profondément ébranlé la profession et créé une véritable inquiétude parmi les 320 000 professeurs des écoles, et plus encore chez les directrices et directeurs. Certains n'ont plus rien osé entreprendre ni dans l'enceinte de l'école ni au-dehors. Quid des sorties, des classes vertes ou bleues ? Ce réflexe sécuritaire est-il justifié ? Peut-on ignorer le droit des victimes à obtenir réparation ? Rédigé par le SNUipp, premier syndicat des écoles, cet ouvrage apporte des réponses précises à ces interrogations légitimes. Basé sur un travail de fond réalisé avec des enseignants et des professionnels de la justice et des droits de l'enfant, il fait le point sur la loi, définit clairement ce qu'on entend par " sécurité des élèves " et par " protection de l'enfance ", et délimite les responsabilités de chacun. Autant de thèmes abordés, non pas sous un angle corporatiste, mais comme de véritables enjeux de société. Le vade-mecum indispensable du professeur des écoles, pour qu'il puisse exercer en connaissance de cause... et en toute sérénité.
| Author | : World Bank |
| Publisher | : World Bank Publications |
| Total Pages | : 104 |
| Release | : 2008-02-14 |
| Genre | : Business & Economics |
| ISBN | : 0821373471 |
Increasingly the role of management and governance is recognized as important for providing and delivering effective services at all levels of education. In view of the growing demand for more and better services at secondary education levels, these are crucial issues that must be addressed urgently. Sub-Saharan Africa's secondary education and training systems must become more efficient and more effective. The current (unit) costs of junior and senior secondary education in most African countries prevent massive expansion of post-primary education. This demands a holistic approach to governance and management issues. In parallel, there is a demand from civil society and governments for greater accountability. This study aims to present best practices and identify sustainable development plans for expansion and improved quality and efficiency in the delivery of secondary education in Sub-Saharan Africa through better governance, management, and accountability.
| Author | : Francis Hillmeyer |
| Publisher | : Assemblée nationale |
| Total Pages | : 96 |
| Release | : 2015-02-05 |
| Genre | : Political Science |
| ISBN | : |
L’appareil de formation des militaires est réactif et déjà largement rationalisé. Les militaires français suivent des parcours exigeants, qui font la qualité de leur engagement en opérations. Afin de conforter la place des armées dans la Nation et rester en phase avec les évolutions technologiques et sociétales, l’appareil de formation doit aujourd’hui poursuivre son ouverture vers les institutions civiles, tout en gardant ce qui constitue son ADN : développer chez ces hommes et femmes le sens de l’engagement au service des autres et du dépassement de soi. Les propositions des rapporteurs sont les suivantes : – augmenter, dans les écoles d’officiers, la proportion de places offertes aux étudiants ayant déjà accompli un premier parcours universitaire ; – encourager les grandes écoles militaires à décloisonner leurs cursus pour tendre vers des modèles d’écoles uniques, assorties d’un insigne commun ; – augmenter la proportion d’élèves-officiers effectuant un semestre de scolarité dans un autre établissement d’enseignement supérieur et accueillir, dans le même temps, une plus grande proportion d’étudiants issus de ces établissements ; – augmenter la proportion d’élèves-officiers effectuant un semestre de scolarité dans une académie militaire étrangère et accueillir, dans le même temps, une plus grande proportion de cadets issus de ces établissements ; – encourager les écoles militaires à adopter un statut d’établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel (EPSCP) ; – favoriser la création, dans chacune des armées, d’écoles à destination des élèves en situation d’échec scolaire, en y consacrant des moyens spécifiques ; – doter au plus vite les armées d’un outil complet de connaissance des coûts de l’appareil de formation ; – définir une méthodologie, commune aux trois armées, permettant de préparer et de développer des partenariats de formation avec les industriels ; – amplifier la féminisation des effectifs des cadres des écoles et des centres de recrutement pour promouvoir la mixité des choix de carrière des femmes.
| Author | : Laurie Bisotto |
| Publisher | : |
| Total Pages | : 858 |
| Release | : 2009 |
| Genre | : |
| ISBN | : |
La responsabilité des enseignants est prévue par la loi du 5 avril 1937. Le régime spécial dérogatoire de cette loi fait bénéficier les membres de l’enseignement public d’une quasi-immunité par le biais de la substitution de la responsabilité de l’Etat à la leur. Cependant, la victime devra prouver la faute de surveillance imputable à l’enseignant pour pouvoir engager la responsabilité de l’Etat. Cette loi a fait l’objet de vives critiques car, si elle protège effectivement l’instituteur, elle risque, par contre, d’entraîner l’impossibilité pour la victime de se faire indemniser. Or, aujourd’hui, les principes de la responsabilité civile font passer au premier rang l’indemnisation des victimes. Pour contrer cette situation, la jurisprudence admet de plus en plus facilement la preuve d’un défaut de surveillance en interprétant de manière extensive les conditions d’application de la loi. Devant de tels détournements, la légitimité du texte de 1937 est alors de plus en plus contestée, tandis que la consécration parallèle de responsabilités d’autrui objectives renforce sa marginalité. En effet, face à la responsabilité des parents du fait de leurs enfants mineurs et à l’émergence d’une responsabilité générale du faitd’autrui, le système de 1937 devient dépassé et délaissé. Par ailleurs, ce régime est confronté à une montée du contentieux administratif relatif aux accidents scolaires. Si le dommage est provoqué par un défaut d’entretien normal de l’ouvrage public, l’enseignant sera exempt de tout reproche, seule la collectivité publique sera responsable devant le juge administratif. Enfin, la protection de la loi de 1937 est compromise par les actions en réparation exercées devant les juridictions répressives afin que l’enseignant soit personnellement mis en cause. Ainsi, réactualiser le régime juridique de la responsabilité des enseignants est une nécessité urgente vivement réclamée qui répondrait à un besoin de sécurité juridique.
| Author | : Annie Hondeghem |
| Publisher | : IOS Press |
| Total Pages | : 318 |
| Release | : 1998 |
| Genre | : Business & Economics |
| ISBN | : 9789051994193 |
Ethics and accountability have become important themes for modern government, as in most of the countries there is a severe crisis of legitimacy. Increasingly there is a feeling that performance management alone will not solve this crisis. Citizens also expect from politicians and public servants ethical responsible conduct. As to the ethics, however, there is a problem. Governance and new public management have raised new problems which cannot be solved by referring to the traditional bureaucratic ethics. Devolution and decentralisation processes have enhanced the responsibility of public servants. The increase of transparency and openness and the service orientation of public organisations have challenged the traditional values of discretion and equality before the rule. The growing interaction between the public and the private sector have raised the question of integrity. In light of these developments, it is important to update the ethical system, or reversibly, the traditional values of the public service can question some actual evolutions in government.
| Author | : Ian Smith |
| Publisher | : Council of Europe |
| Total Pages | : 64 |
| Release | : 2016-11-01 |
| Genre | : Political Science |
| ISBN | : 9287183813 |
La corruption dans l’éducation est aujourd’hui un sujet de préoccupation à l’échelle mondiale qui concerne l’ensemble des Etats membres, à tous les niveaux de l’éducation. Il y a actuellement une prise de conscience générale des effets néfastes des comportements contraires à l’éthique dans le domaine de l’éducation à tous les niveaux et dans tous les pays. Si les principales parties prenantes s’accordent sur la nécessité de combattre la corruption dans l’éducation, les avis sur les moyens à mettre en oeuvre divergent encore. Sur quels principes éthiques fonder une politique éducative dans l’Europe d’aujourd’hui ? Comment parvenir à une réelle éthique, une transparence et une intégrité au sein des établissements scolaires et des universités ? Quelle approche devrait-on favoriser pour contrer les différentes formes de corruption qui affectent, à des niveaux divers, le secteur éducatif ? Cette publication tente d’y répondre, en présentant les 14 principes éthiques pour l’éducation, proposés par la Plate-forme du Conseil de l’Europe sur l’éthique, la transparence et l’intégrité dans l’éducation (ETINED), ainsi que leurs sources et leurs champs d’application.
| Author | : Lamine, Bechir |
| Publisher | : UNESCO |
| Total Pages | : 771 |
| Release | : 2010-12-31 |
| Genre | : Education, Higher |
| ISBN | : 9231041746 |
| Author | : |
| Publisher | : Grao |
| Total Pages | : 460 |
| Release | : 2004-06-17 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 8478275495 |
Fruto de un encuentro celebrado en Vilanova i la Geltrú (España) en julio de 2002, el libro que presentamos hoy, trata uno de los temas de gran importancia para la reflexión pedagógica actual: el papel de la globalización, vehiculado por lo sugerente de lo común y de lo diverso en educación matemática y sus desafíos.
| Author | : Jacques Bacquet |
| Publisher | : |
| Total Pages | : 206 |
| Release | : 1996 |
| Genre | : |
| ISBN | : |
