Resumen: La presente investigación recoge los resultados consolidados de la revisión y el análisis de los documentos que norman y prescriben los estudios de seguimiento a egresados en el marco de procesos de acreditación de alta calidad de los programas académicos de posgrado en Colombia y el modelo institucional vigente para éste propósito. Así mismo, contrasta el perfil del egresado de la Maestría en Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira con los instrumentos empleados para evaluar la calidad de los procesos académicos del programa y de esta manera aportar información sobre la trayectoria laboral del egresado. Estos resultados permitieron caracterizar el estado actual del seguimiento a egresados en Colombia, la empleabilidad de la información y la elaboración una propuesta de seguimiento ajustada a las características, intereses y particularidades que identifican a los egresados graduados y no graduados de la Maestría en Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira que constituye un insumo para fortalecer los procesos de autoevaluación del programa. La propuesta de seguimiento sistemático a egresados de la maestría comprende y define seis componentes: finalidad, objeto de seguimiento, unidad de evaluación, contenido, periodización, estrategias de vinculación y enlace. Además, incluye una propuesta para ponerlo en práctica a través de un instrumento diseñado de forma ajustada para el programa de Maestría en Educación y en articulación con el modelo institucional cuyo objetivo es contribuir a aportar elementos de juicio para realizar procesos permanentes de autoevaluación e implementar acciones de mejoramiento continuo al programa de Maestría en Educación. La investigación ayuda a esclarecer las dificultades que prevalecen para hacer estudios de seguimiento longitudinales a los egresados y pone en evidencia, no solo la posibilidad, sino la necesidad de ampliar el marco referencial de tales estudios y generar propuestas contextualizadas...