La colección Educación: debates e imaginario social aporta una vertiente indispensable al debate intelectual contemporáneo, desde la perspectiva latinoamericanista. Dicho aporte se basa en la consideración de la educación como un campo del conocimiento y un área de interés para las ciencias sociales, que en numerosas ocasiones han visto en ella tan sólo la posibilidad de aplicación de los saberes sociológicos, psicológicos y antropológicos. Centrar en la educación el debate teórico, permite abordarla como una forma de organizar lo social, y reconocer en ella las marcas del conjunto de procesos que lo constituyen. Desde el quehacer político educativo, desde el salón de clase, desde los laboratorios de producción de estrategias y tecnologías pedagógicas, se siente la necesidad de incrementar la producción teórica para disponer de marcos conceptuales que permitan inscribir las prácticas en los acelerados procesos de cambio cultural de nuestra época. Esta colección está orientada hacia el futuro, por lo cual abre al campo educativo las perspectivas indispensables para su desarrollo. La excelencia de los autores que participan de estos textos es adecuada a la selección temática, que constituye un programa de análisis e investigación de los problemas de la educación contemporánea.Adriana PuiggrósLunes 12 de junio de 2006La colección Educación: debates e imaginario social, con sus tres series Currículum y Siglo XXI, Teoría y Educación, Educación Ambiental, constituye una urgente y poderosa contribución para la comprensión de la crisis de la educación contemporánea. Las tres series que constituyen la colección, cada una desde sus propias perspectivas, representan una orientación investigativa que ofrece un poderoso análisis comparativo de las actuales tendencias en la educación. Las contribuciones en estas tres series, no sólo consisten en ser un parteaguas en los abordajes de los problemas educativos en la era del neoliberalismo, también representan una nueva visión del papel que la educación puede jugar en la lucha por la democracia radical y en la creación de nuevas relaciones sociales, culturales y económicas. El advenimiento de este proyecto, implica un nuevo imaginario social, el cual representa una oposición formidable a la actual guerra neoliberal a la educación pública.