Levaluation Des Competences Chez Lapprenant
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Author | : Léopold Paquay |
Publisher | : Presses univ. de Louvain |
Total Pages | : 168 |
Release | : 2002 |
Genre | : Education |
ISBN | : 9782930344072 |
Ce projet de recherche a pour objet l'étude des pratiques d'évaluation des apprentisages mises en oeuvre dans les classes. Dans quelle mesure ces pratiques d'évaluation se transforment-elles actuellement?. Durant un an, les promoteurs se sont réunis avec les mémorands dans le cadre d'un séminaire de recherche en vue de développer un cadre théorique commun, une méthodologie et des outils cohérents. Ce colloque a constitué un moment fort dans ce cheminement collectif.
Author | : Mohsen Farhati |
Publisher | : Les Éditions du Net |
Total Pages | : 15 |
Release | : 2021-11-25 |
Genre | : Education |
ISBN | : 231208743X |
L’approche par les compétences a été présentée comme prometteuse d’amélioration de la qualité de l’éducation. Cependant, le constat est tout autre. Son évaluation touche trois niveaux, diagnostic, formatif et sommatif. Sur le plan didactique, notre intérêt se porte à l’exploration d’une autre dimension de l’évaluation vers le développement des compétences selon les deux domaines proposés par l’OCDE. La question est abordée en proposant un dispositif d’évaluation des compétences à travers les situations d’apprentissage. Il comporte deux grilles, une de catégorisation des processus consignes permettant d’atteindre les compétences l’autre de référencement permettant de valider les compétences de l’élève à travers le calcul d’un quotient des compétences. L’application au curriculum tunisien, prétendument construit selon l’approche par les compétences montre qu’il est focalisé sur le domaine cognitif restreint à une transmission et l’analyse des connaissances.
Author | : Nadine Talbot |
Publisher | : Editions JFD |
Total Pages | : 194 |
Release | : 2021-12-09 |
Genre | : Education |
ISBN | : 289799083X |
Que devons-nous évaluer : les connaissances ou les compétences ? Le développement de compétences nécessite l’acquisition de connaissances, mais surtout la mise en oeuvre de celles-ci de manière à accomplir des tâches ou à résoudre des problèmes de façon autonome et efficace. Cette approche en enseignement, basée sur les compétences plutôt que sur les connaissances, a été adoptée de l’ordre primaire à l’ordre universitaire au Québec et ailleurs dans le monde. Alors que l’évaluation des connaissances est relativement simple, l’évaluation des compétences est plutôt complexe, car elle est multidimensionnelle, posant ainsi une pluralité de défis. Cet ouvrage met en lumière quelques-uns des défis qui accompagnent l’évaluation des compétences, que ces dernières soient professionnelles (p. ex., en génie) ou disciplinaires (p. ex., en français), et que les modalités d’évaluation aient pour visée l’évaluation au service de l’apprentissage, l’évaluation pour l’apprentissage ou l’évaluation de l’apprentissage. Une incursion dans quelques champs disciplinaires permettra au lecteur de saisir certains des défis posés par l’évaluation des compétences. Les questionnements qui se dégagent des différents chapitres ne peuvent que faire germer chez l’étudiant, chez l’enseignant, chez le chercheur ou chez le décideur la volonté de faire encore mieux pour l’évaluation des compétences.
Author | : Kaane Emmanuel Philibert |
Publisher | : Editions Edilivre |
Total Pages | : 54 |
Release | : 2016-08-24 |
Genre | : Computers |
ISBN | : 2334193305 |
L'Approche par compétences dans le processus d'évaluation est un essai pédagogique. Dans cet ouvrage, l'auteur lève un pan de voile sur la problématique de l'implémentation de cette nouvelle technique novatrice dans le sillon de l'évaluation. En effet, le livre souligne les points positifs d'une meilleure prise en compte de l'approche par compétences dans nos différentes évaluations. Production intellectuelle brève, succincte et concise, l'ouvrage apparaît alors comme un livre de poche pour le pédagogue et l'aspirant au métier d'enseignant. Fruit de l'expérience personnelle d'un enseignant vacataire, le livre se veut avant tout une contribution pédagogique.
Author | : François Lasnier |
Publisher | : |
Total Pages | : 384 |
Release | : 2014 |
Genre | : |
ISBN | : 9782760174153 |
Ce volume est principalement consacré à l'évaluation des compétences, mais il traite aussi de l'enseignement et de l'apprentissage puisqu'en formation par compétences ces trois domaines deviennent indissociables. L'auteur discute toujours de l'évaluation en fonction de l'enseignement et de l'apprentissage des compétences. Il s'est beaucoup inspiré des problèmes soulevés par les enseignants et enseignantes lors de ses formations et de ses consultations au cours des quinze dernières années. L'auteur analyse les problèmes de rédaction de plusieurs compétences et propose des solutions sur les façons de résoudre ces problèmes. Par rapport à l'évaluation, il analyse ce processus de façon intégrée à partir de la planification jusqu'au jugement et la notation, en passant par la prise d'information et les instruments de mesure. L'auteur présente aussi des instruments d'autoévaluation des pratiques évaluatives.--[Memento].
Author | : Denise Lussier |
Publisher | : FeniXX |
Total Pages | : 131 |
Release | : 1992-01-01T00:00:00+01:00 |
Genre | : Study Aids |
ISBN | : 2014605513 |
Que doit-on évaluer ? Pourquoi ? Comment ? Quand ? Des questions, auxquelles cet ouvrage répond dans le cadre d'un enseignement de la langue selon une approche communicative. Il met l'accent sur la valeur pédagogique de l'évaluation : - en soulignant son rôle déterminant pour une progression efficace des apprentissages en langue étrangère ou seconde ; - en présentant, avec clarté et concision, les notions et les principes de base qui sous-tendent les travaux des spécialistes de la docimologie ; - en fournissant des exemples concrets de situations et d'activités communicatives, pour évaluer la compréhension comme la production, à l'oral et à l'écrit ; - en donnant, à l'enseignant, les moyens d'imaginer et de mettre en œuvre de nouvelles pratiques : en particulier, un scénario d'évaluation, qui permet de « tout » évaluer lors d'un examen de type communicatif.
Author | : Dominique Galiana |
Publisher | : Educagri Editions |
Total Pages | : 132 |
Release | : 2014-11-18 |
Genre | : Enseignement agricole |
ISBN | : 2844449891 |
Quelle que soit la manière dont les enseignants abordent leur métier, l'évaluation structure la quasi-totalité de leurs pratiques professionnelles. Réciproquement, les expériences des élèves de l'évaluation, valorisantes ou abaissantes, contribuent de façon essentielle à leur adhésion ou à leur rejet de l'école. Face à de telles implications, les enseignants sont donc engagés moralement. Bien penser son évaluation apparaît donc comme une priorité absolue. Il s'agit avant tout de la concevoir comme étant au service de l'apprentissage et de la réussite des élèves, comme étant une source de motivation plus qu'un moyen de trier et de hiérarchiser. Ce mémento n'a pas pour but de promouvoir un modèle unique d'évaluation mais d'aider les enseignants nécessairement confrontés à ces exigences. Il permet de répondre aux questions qui se posent inévitablement à tout professeur : qu'est-ce qu'évaluer ? Compétences, capacités, performance : de quoi parle-t-on ? Quels modèles pour l'évaluation ? Noter, est-ce être objectif ? Comment formuler des questions pour une évaluation ? Comment lire et interpréter un référentiel de diplôme ? L'objectif de ce guide est de mêler des considérations théoriques, en fournissant les repères nécessaires pour situer sa pratique, et des exemples concrets, qui permettent de le centrer sur les pratiques de classe. Il est organisé en fiches pratiques utilisables séparément. Des liens permettent également de passer de l'une à l'autre en fonction de vos besoins.
Author | : Louise Bélair |
Publisher | : University of Ottawa Press |
Total Pages | : 273 |
Release | : 2007 |
Genre | : Business & Economics |
ISBN | : 2760306488 |
Ce livre à pour but d'examiner la question de l'évaluation des compétences professionnelles en mettant à profit les connaissances théoriques et pratiques acquises par les intervenants et les chercheurs spécialistes dans la formation des enseignants et l'évaluation des compétences. Les spécialistes qui ont contribué à ce volume envisagent le problème de l'évaluation des compétences à différents points de vue, toujours en tenant compte de trois aspects essentiels de l'évaluation d'une profession: (1) le champ de l'évaluation professionnelle; (2) le contexte de l'évaluation professionnelle; (3) les modes d'évaluation et la nécessité d'établir leur validité. Le fruit d'une collaboration des chercheurs et des enseignants d'établissements universitaire, collégial et secondaire, cet ouvrage vise à déterminer la manière dont peut se faire l'évaluation des compétences professionnelles, étant donné la professionalisation des enseignants au Québec et ailleurs.
Author | : Anne Jorro |
Publisher | : De Boeck Supérieur |
Total Pages | : 234 |
Release | : 2019-01-30 |
Genre | : Education |
ISBN | : 2807325807 |
Cet ouvrage met en évidence les nouveaux enjeux de l'évaluation en formation ainsi que les nouveaux dispositifs à l'oeuvre: le digital et les innovations pédagogiques tout en donnant des points de repères sur l'évolution de la recherche en évaluation et les obstacles récurrents. La complexité croissante des organisations et des dispositifs d'éducation et de formation, la multiplication d'acteurs et de partenaires à la fois plus nombreux et représentant des sphères variées, la rareté des ressources financières, autant de transformations qui font que l'évaluation est devenue une nécessité. Les pratiques d'évaluation évoluent sous l'effet de la prégnance du numérique en éducation et formation mais aussi des expérimentations nouvelles conduites dans les dispositifs de formation. Les nouveautés, qui relèvent d'une ingénierie de formation, coexistent à côté de pratiques plus courantes et néanmoins pertinentes. Cet ouvrage rend compte de cette diversité d'approches et permet aux professionnels de l'éducation - formateurs, enseignants, éducateurs, cadres de la formation- de porter un regard avisé sur les formes évaluatives en usage.
Author | : |
Publisher | : |
Total Pages | : 194 |
Release | : 2022 |
Genre | : |
ISBN | : 9782897993085 |