Lapprentissage De La Lecture En Langue Seconde
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Author | : Silvia Lucchini |
Publisher | : EME Editions |
Total Pages | : 224 |
Release | : 2015-04-08 |
Genre | : Social Science |
ISBN | : 2875253921 |
Ce qui semble départager les réussites des échecs, c'est bien la constitution d'une langue de référence, qui est langue maternelle dans certains cas et langue seconde dans d'autres. La langue de référence est la langue dans laquelle nous développons toutes les fonctions propres aux langues, y compris la fonction métalinguistique, dont les ébauches sont si importantes dans l'acquisition du code écrit. L'affirmation " celui qui connaît bien sa langue maternelle pourra bien acquérir une langue...
Author | : Jean charles Rafoni |
Publisher | : Editions L'Harmattan |
Total Pages | : 273 |
Release | : 2007-09-01 |
Genre | : Education |
ISBN | : 2296179770 |
Comment des élèves peuvent-ils apprendre à lire à l'école au moyen d'une langue qu'ils ne maîtrisent pas encore ? Cette recherche part d'un champ d'expérience bien réel - les élèves étrangers nouvellement arrivés et parfois même les jeunes natifs de milieux allophones - qui reste en friche en l'absence d'un questionnement linguistique appliqué à ces situations pédagogiques inédites. Face à un déficit de formation des enseignants et une pénurie d'outils, cet ouvrage souhaite être un apport.
Author | : Jean-Charles Rafoni |
Publisher | : |
Total Pages | : 280 |
Release | : |
Genre | : |
ISBN | : 2296590012 |
Author | : Bertrand Lecocq |
Publisher | : |
Total Pages | : 48 |
Release | : 2012-03-01 |
Genre | : |
ISBN | : 9782866235581 |
Author | : Collectif |
Publisher | : Presses universitaires de Rennes |
Total Pages | : 309 |
Release | : 2019-03-11 |
Genre | : Language Arts & Disciplines |
ISBN | : 2753564051 |
Cet ouvrage est le premier rapportant un tel nombre de travaux sur l'apprentissage de la lecture en langue arabe. En cela, il ouvre la voie au développement de comparaisons, au sein des langues alphabétiques, entre écritures latines et sémitiques. Au-delà des différences évidentes des graphies, les spécificités linguistiques (notamment phonologiques, morphologiques et syntaxiques) des langues sémitiques et de leurs transcriptions écrites sont susceptibles de renouveler de façon très importante les modèles d'acquisition. Ces modèles n'étaient jusqu'alors étayés que par des données obtenues dans des langues à écriture latine (essentiellement l'anglais). Les premiers résultats disponibles sur l'hébreu et rapportés ici sur l'arabe, confortent les principes généraux de ces modèles, mais les modulent également, notamment en mettant en évidence un rôle plus important de la morphologie. Les textes réunis dans cet ouvrage sont issus des communications présentées lors d'un colloque qui s'est déroulé fin novembre 2000 à Carthage (Tunisie). Cette rencontre scientifique a permis à des chercheurs de huit nationalités différentes de confronter les résultats de leurs recherches sur l'apprentissage de la lecture. Le colloque se fixait essentiellement deux objectifs : faire le point sur les connaissances concernant l'apprentissage de la lecture et ses difficultés, et explorer, à partir d'études inter-langues, le rôle des contraintes liées aux caractéristiques de la langue d'apprentissage.
Author | : Andrée Demers |
Publisher | : |
Total Pages | : 96 |
Release | : 2017 |
Genre | : |
ISBN | : 9782761385107 |
Author | : Peter Garrett |
Publisher | : Routledge |
Total Pages | : 658 |
Release | : 2017-11-06 |
Genre | : Language Arts & Disciplines |
ISBN | : 1317385330 |
The Routledge Handbook of Language Awareness is a comprehensive and informative overview of the broad field of language awareness. It contains a collection of state-of-the-art reviews of both established themes and new directions, authored and edited by experts in the field. The handbook is divided into three sections and reflects the engaging diversity of language awareness perspectives on language teaching and teachers, language learning and learners, and extending to additional areas of importance that are less directly concerned with language instruction. In their introductory chapter, the editors provide valuable background to the language awareness field along with their summary of the chapters and issues covered. A helpful section giving further reading suggestions for each of the chapters is included at the end of the book. This volume is essential reading for graduate students and researchers working in the sphere of language awareness within applied linguistics, sociolinguistics and across the wider spectrum of language and communication.
Author | : Andrée Demers |
Publisher | : |
Total Pages | : |
Release | : 2018 |
Genre | : |
ISBN | : 9782761385114 |
Author | : Peter A.J. Stevens |
Publisher | : Springer |
Total Pages | : 1318 |
Release | : 2019-07-05 |
Genre | : Education |
ISBN | : 3319947249 |
This authoritative, state-of-the-art reference work builds on its first edition to provide a cutting-edge systematic review of the relationship between race/ethnicity and educational inequality. Studying 25 different national contexts drawn from every inhabited continent on earth and building upon material from the earlier edition, the work analyses educational policies, practices and research on minority students, immigrants and refugees. The editors and contributors explore principal research traditions from countries as diverse as Argentina, China, Norway and South Africa, examining the factors promoting social cohesion as well as considerations regarding the use of international test score data. Seamlessly integrating findings of national reviews, the editors and contributors analyse how national contexts of race/ethnic relations shape the character and content of educational inequalities, and deftly map out new directions for future research in the area. Global in its perspective and definitive in content, this one-stop volume will be an indispensable reference resource for a wide range of academics, students and researchers in the fields of education, sociology, race and ethnicity studies and social policy. Chapter 20 of this book is available open access under a CC BY 4.0 license at SpringerLink (https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-94724-2_20)
Author | : Lise Duquette |
Publisher | : Centre international de recherche en aménagement linguistique = International Center for Research on Language Planning |
Total Pages | : 218 |
Release | : 1993 |
Genre | : Foreign Language Study |
ISBN | : |
A study investigated the relative effectiveness of French second language vocabulary learning when presented in two contexts: video, with attention to extralinguistic factors, or audio, with focus on linguistic factors alone. Four student groups (n=137 university students) were formed from existing classes: experimental with video treatment; experimental with audio treatment; control with audio treatment; and control without treatment. Experimental groups underwent a pretest and two posttests separated by 10 days; the control group with audio treatment underwent just the two posttests; and the control group without treatment had only one posttest. Treatment involved vocabulary instruction using dialogues in either video or audio form. Results indicate no statistically significant difference in retention occurred in the four groups. However, when combined with retention, the achievement gain was greater for the video than for the audio treatment group. The appendixes include vocabulary, statistical data, and the questionnaire. (Contains approximately 120 references.) (MSE).