Integración escolar del alumnado con necesidades educativas especiales
Author | : Silvia Torreblanca Balta |
Publisher | : |
Total Pages | : 82 |
Release | : 2010 |
Genre | : |
ISBN | : 9788499620725 |
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Author | : Silvia Torreblanca Balta |
Publisher | : |
Total Pages | : 82 |
Release | : 2010 |
Genre | : |
ISBN | : 9788499620725 |
Author | : Matilde Norma Soleri |
Publisher | : Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola |
Total Pages | : 76 |
Release | : 2012 |
Genre | : |
ISBN | : 9783659051852 |
Mucho se podria decir de la forma compleja en que los factores sociales alteran, interrumpen o modifican los objetivos de la educacion, lo cierto es que el docente y el alumno no son ajenos a ellos que, de manera directa o indirecta, influyen en la accion que ejerceran y repercutira directamente en el PROYECTO PEDAGOGICO (CURRICULAR DEL AULA). El PROYECTO PEDAGOGICO, es ese pequeno conjunto de palabras que se entrelazaron con un sentido claro, el de aquel que lo escribio buscando lograr metas que se desprenden de suenos y esperanzas, que envuelven a la educacion y a todo lo que ella implica. Vivimos en un mundo diverso (por suerte), donde todos necesitamos de todos y donde cada uno aporta sus capacidades, sus fortalezas y debilidades. Ser diferente no quiere decir ser mas o menos, en este libro la diferencia se plantea a partir de lo que cada uno es capaz de dar, de lo que tenemos, de eso que nos distingue, porque lo hacemos o lo transmitimos de una manera unica, personal. La diferencia esta en lo que puedo ensenar, aprender, pero tambien y fundamentalmente en la mirada, la escucha, la mano extendida y por que no en la mano que se apoya sobre el hombro: te sostiene, te acompana."
Author | : Seamus Hegarty |
Publisher | : Ediciones Morata |
Total Pages | : 232 |
Release | : 1998 |
Genre | : Education |
ISBN | : 9788471123176 |
HEGARTY, HODGSON y CLUNIES-ROSS, a partir de un estudio realizado en setenta centros educativos, examinan detalladamente las formas en que los profesores de las escuelas normales están integrando, día a día, en sus clases a alumnos con necesidades especiales. Esta obra centra su atención en los cambios que se operan en la organización de la escuela, en el curriculum, en la dotación de personal y en la enseñanza en clase. Basándose en la atenta observación de una excelente labor educativa, los autores destacan las estrategias que han demostrado ser ventajosas para los profesores y examinan las áreas en donde han surgido problemas. Finalmente se incluye un capítulo de gran utilidad que esboza y resume orientaciones para la práctica en clase.
Author | : María Gabriela Marín Arias |
Publisher | : EUNED |
Total Pages | : 169 |
Release | : 2004 |
Genre | : |
ISBN | : 9968313777 |
Author | : Ignasi Puigdellívol Aiguadé |
Publisher | : Grao |
Total Pages | : 428 |
Release | : 1998-01-20 |
Genre | : Education |
ISBN | : 8478275835 |
Se analiza la dinamización del trabajo en equipo, las decisiones curriculares, el ambiente de trabajo, la agrupación del alumnado y la planificación y evaluación, el proceso de aprendizaje, las funciones del profesor de apoyo.
Author | : |
Publisher | : Grao |
Total Pages | : 221 |
Release | : 2009 |
Genre | : |
ISBN | : 8478276890 |
La inclusión escolar del alumnado con necesidades educativas especiales por razones de discapacidad comienza a ser ya un proceso cargado de experiencia. Este libro trata sobre cómo hacer más inclusiva la práctica educativa y también sobre cómo identificar cuáles son las amenazas que la acechan. Incluye una serie de reflexiones, conclusiones y propuestas, a la vez que una selección de buenas prácticas educativas que han sido previamente contrastadas a partir de la experiencia.
Author | : María Antonia Casanova |
Publisher | : Editorial La Muralla |
Total Pages | : 282 |
Release | : 2009 |
Genre | : Education |
ISBN | : 8471337800 |
La obra plantea, desde diferentes temáticas, las enormes posibilidades educativas que se presentan ante las personas con necesidades educativas especiales cuando el centro escolar adopta un enfoque inclusivo. Colaboran autores, expertos todos ellos, en los capítulos que desarrollan. En el comienzo se trata de aspectos curriculares y organizativos que deben tenerse en cuenta para la inclusión: el currículum y la organización en escuela inclusiva, las competencias lingüísticas o la intervención general desde las aportaciones de las neurociencias; después se aborda la formación del profesorado: formación de profesores de educación especial y el trabajo colegiado; aparece una aportación interesante acerca de la inclusión de niños con autismo e, igualmente, de la visión holística de la institución escolar desde el paradigma de la integración. Finaliza el texto con la exposición de los avances y retos existentes en Latinoamérica, relacionados con la inclusión.
Author | : Flora del Pilar Lázaro Diest |
Publisher | : Universidad Almería |
Total Pages | : 503 |
Release | : 2003-03-20 |
Genre | : |
ISBN | : 848240587X |
Author | : Daniel Cangelosi |
Publisher | : Noveduc Libros |
Total Pages | : 164 |
Release | : 2006 |
Genre | : Education |
ISBN | : 9789875381766 |
La integracin escolar es un derecho y forma parte del concepto global de educacin de calidad. Requiere de un currculo flexible que se adapte a las necesidades de todos con respuestas alternativas que respeten los diferentes tiempos de los alumnos. Desde las diversas instancias de discusin y consulta surge la construccin, lenta pero de significativa importancia, de nuevos paradigmas que generalizan el concepto de necesidades educativas especiales. stas se determinan tras un proceso de evaluacin del alumno, del contexto escolar y sociofamiliar. Requiere de ayudas, apoyos, recursos, adaptaciones pedaggicas y curriculares que no son habituales ni estn previstas en el mbito escolar donde se desenvuelve un alumno. La obra profundiza la atencin de nios con necesidades educativas especiales relacionadas con discapacidad visual y propone cambios que afectan la forma de pensar y de hacer de los profesionales de la educacin. Se pone nfasis en la urgente necesidad de introducir conocimientos sobre recursos y estrategias que lleven al docente a valorar y sensibilizarse ante el tratamiento de la diversidad, que debe presidir la educacin de las personas con discapacidad visual.