Formacion Docente Reflexiv
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Author | : Àngels Domingo Roget |
Publisher | : Narcea Ediciones |
Total Pages | : 258 |
Release | : 2020-10-13 |
Genre | : Education |
ISBN | : 8427727372 |
Este libro se propone eliminar las barreras que la tradición académica ha construido lentamente, a lo largo del tiempo, entre dos actividades que en realidad son inseparables: la docencia y la investigación. Es en las aulas donde maestros y profesores llevan a cabo su función docente y educadora y donde afrontan grandes interrogantes, problemas y situaciones que precisan investigarse: las aulas son actualmente los laboratorios de investigación educativa. Por ello, en el perfil del profesorado deberían estar intrínsecamente enlazadas las habilidades investigadoras y las habilidades docentes que configuran al profesor-investigador. El libro plantea la urgente necesidad de aproximar la investigación educativa a la problemática real de las aulas y para ello propone que sea el mismo docente, como docente-investigador quien actúe a modo de puente que facilita el camino y acorta la distancia entre enseñar e investigar. A partir del pensamiento de Donald Schön, quien considera al docente como un investigador en contexto práctico, esta obra coral invita a avanzar en la consolidación de una nueva cultura docente basada en la indagación. El aula es el escenario donde surgen las grandes hipótesis y las tesis que precisan ser resueltas para mejorar los procesos de aprendizaje. El libro no plantea una ilusión utópica; propone y muestra cómo, desde la formación inicial, cualquier educador puede adquirir las habilidades necesarias para investigar su actividad docente, como medio de mejora permanente de la práctica profesional.
Author | : María Auxiliadora Chacón Corzo |
Publisher | : |
Total Pages | : 216 |
Release | : 2011-10 |
Genre | : |
ISBN | : 9783844337051 |
Los desafios actuales exigen docentes comprometidos con el aprendizaje permanente. De alli que la formacion inicial debe contribuir con el desarrollo del potencial de los aspirantes a profesores.Este trabajo presenta una propuesta de formacion docente fundamentada en la ensenanza reflexiva, llevada a cabo con estudiantes de educacion en una universidad venezolana. Los hallazgos permiten afirmar que impulsar la reflexion y la critica es una alternativa para formar docentes intelectuales, investigadores de su practica y constructores de su propio conocimiento sobre la ensenanza.
Author | : Àngels Domingo |
Publisher | : Narcea Ediciones |
Total Pages | : 270 |
Release | : 2017-04-21 |
Genre | : Education |
ISBN | : 8427722915 |
Este libro, orientado a la práctica, se dirige a aquellos docentes, formadores, pedagogos, profesionales de la educación y responsables de instituciones educativas, interesados en potenciar su desarrollo profesional mediante metodologías basadas en la reflexión. Ofrece una base conceptual rigurosa sobre qué es exactamente la práctica reflexiva, y el aprendizaje reflexivo, y analiza el potencial didáctico que encierra la propia experiencia para el desarrollo personal e institucional. Y esto para mostrar y enseñar al lector a convertir la reflexión ocasional en reflexión metodológica y sistemática que revierta en la mejora práctica. Se trata, sin duda, de una propuesta formativa innovador que logra una articulación profunda del conocimiento teórico y el conocimiento práctico. El libro contiene propuestas formativas, modelos e instrumentos prácticos para emprender y guiar la práctica reflexiva individual, grupal e institucional. Las propuestas son inéditas, elaboradas por las expertas autoras, y experimentadas con éxito en diferentes países con docentes de las distintas etapas y niveles educativos. También se han aplicado a otros colectivos pues la práctica reflexiva metodológica es válida, a su vez, para otros profesionales.
Author | : Philippe Perrenoud |
Publisher | : Grao |
Total Pages | : 224 |
Release | : 2004-03-15 |
Genre | : Education |
ISBN | : 8478276718 |
La práctica reflexiva tiene como objetivo coparticipar y hacer dialogar entre sí estos diversos saberes. Este libro pretende profundizar en algunos aspectos de la formación del profesorado reflexivo e intenta demostrar que mediante la práctica reflexiva del profesorado se puede conciliar la razón científica con la razón práctica, el conocimiento de procesos universales con los saberes de la experiencia, la ética, la implicación y la eficacia. Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar va destinado, en primer lugar, a todos los profesionales que analizan y transforman sus prácticas, pero también a los que les acompañan: asesores, formadores, responsables de proyectos innovadores o equipos directivos de escuela.
Author | : Ines Lozano Andrade |
Publisher | : Newton Edición y Tecnología Educativa |
Total Pages | : 163 |
Release | : 2021 |
Genre | : Education |
ISBN | : 607991011X |
Este libro trata acerca de la formación docente como un fenómeno y concepto que ha sido poco analizado desde la perspectiva sociológica. Se ha considerado las mas de las veces que la formación es un fenómeno ascéptico, neutral y con un valor intrínseco para el bienestar de la sociedad. En la mayoría de los discursos se ha omitido el hecho de que la formación es un acto social y, por tanto, político. En distintas etapas se han desarrollado diferentes enfoques de formación. Cada uno de ellos en un contexto y con características, propuestas e intereses distintos. El libro discurre sobre las características sociopedagógicas que sostienen cada uno de estos enfoques y como esto se traduce en metodologías específicas, algunas carentes de reflexión crítica. La propuesta es que el educador analice su hacer, comprenda desde donde está orientando su práctica y tome conciencia acerca de ello para poder realizar un acto que promueva mayor autonomía en la formación.
Author | : Carlos Mario Vanegas Ortega |
Publisher | : Editora Appris |
Total Pages | : 44 |
Release | : 2019-07-18 |
Genre | : Education |
ISBN | : 8547317392 |
Este libro analiza las perspectivas teóricas que dieron lugar y que han hecho crecer el campo de investigación de la reflexión; da cuenta de la forma como se ha desarrollado conceptualmente la reflexión, los tipos, niveles y jerarquías que se han usado para hacerla operativa y las críticas que han surgido de índole conceptual, de aplicación al campo educativo y para la investigación. Se finaliza con un caracterización y definición de la reflexión, así como su relación con la acción en el contexto de los procesos de prácticas pedagógicas de formación inicial y continua.
Author | : Rojani Maria Mertz Dos Santos |
Publisher | : Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola |
Total Pages | : 128 |
Release | : 2012-05 |
Genre | : |
ISBN | : 9783659010132 |
La formacion de profesores es un tema presente en los diversos ambitos de la sociedad dado que la crisis de la educacion constituye una preocupacion en todos los paises del mundo. La finalidad del presente estudio se refiere a la forma como se desarrolla la formacion de docentes en el curso de Educacion Fisica. El marco teorico ha sido construido de acuerdo con las categorias: formacion docente, Educacion Fisica y practica interdisciplinar. A partir de los resultados obtenidos se ha elaborado una Propuesta Pedagogica Interdisciplinar para el curso investigado, en relacion a los aspectos interdisciplinarios y formacion docente reflexiva. Se puede concluir diciendo que la interaccion entre teoria y practica y fomenta la formacion de profesores y alumnos reflexivos."
Author | : Adry Liliana Manrique Lagos |
Publisher | : |
Total Pages | : |
Release | : 2019 |
Genre | : Electronic books |
ISBN | : |
Author | : Rebeca Anijovich |
Publisher | : Tilde editora |
Total Pages | : 199 |
Release | : 2021-10-22 |
Genre | : Education |
ISBN | : 9874823828 |
A partir del análisis de fragmentos de especialistas en el campo y soluciones directas a problemas concretos, las autoras describen una concepción responsable y reflexiva de la labor de la enseñanza. Editada por primera vez en 2009, Tilde publica la primera edición digital de Transitar la formación pedagógica, un texto que brinda nociones teóricas y herramientas prácticas que llenan de sentido la formación docente. Se trata de una obra ligada al trabajo sostenido de las autoras en la formación de formadores desde la perspectiva de prácticas reflexivas y en el campo de la didáctica, en los enfoques de enseñanza centrados en la comprensión profunda y en el reconocimiento de las aulas conformadas por diversidad de estudiantes. Esta reedición revisada incorpora un nuevo prólogo de las autoras.
Author | : Renata Rodrigues |
Publisher | : |
Total Pages | : 353 |
Release | : 2013 |
Genre | : |
ISBN | : |
En el marco de una experiencia de reflexión docente sobre su innovación educativa, la tesis doctoral analiza el nivel de calidad reflexiva de los profesores y qué cambios perciben en sus prácticas educativas. El estudio parte del interés de valorar la práctica reflexiva de los profesores universitarios, mediada y gestionada a través de un portafolio digital, en el ámbito de la formación docente. A través de esta investigación se pretende contribuir a la discusión sobre modelos de formación sostenible y pertinente, para aportar a la mejora de la docencia universitaria desde una perspectiva innovadora. Se introduce el uso de un portafolio digital, herramienta poderosa para el registro de evidencias de un proceso de desarrollo de aprendizaje, que puede llevar a una reflexión sistemática de la práctica docente. El marco teórico parte del debate actual sobre la formación docente universitaria, profundiza sobre el concepto de práctica reflexiva en la docencia, y analiza la evolución de los portafolios y su uso en el ámbito educativo. La metodología de investigación adoptada ha sido un estudio instrumental de caso, pues se pretendía conocer en profundidad una experiencia educativa para comprender su naturaleza y obtener datos para poder diseñar propuestas de formación docente más acordes con las necesidades del contexto y de las personas involucradas. Los resultados obtenidos muestran que el proceso reflexivo, con unas directrices bien definidas, contribuyó a una percepción positiva sobre la mejora de su docencia, la planificación de sus clases y una mejor interacción con los alumnos. Asimismo, nuestro estudio nos ha hecho descubrir carencias, sobre todo en relación con los niveles de profundidad de la reflexión realizada por los profesores.