Evaluation Et Developpement Professionnel
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| Author | : Thomas Kellaghan |
| Publisher | : World Bank Publications |
| Total Pages | : 201 |
| Release | : 2015-07-13 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 1464805164 |
L'évaluation efficace de la performance des systèmes éducatifs est un élément essentiel de la mise au point de politiques visant à optimiser le développement du capital humain dans le monde. Les cinq manuels de la collection Évaluations nationales des acquis scolaires introduisent les concepts clés des évaluations nationales du niveau de performances des élèves, dont les questions politiques à traiter dans la conception et la mise en 'uvre des évaluations ou le développement d'un test, la conception d'un questionnaire, l'échantillonnage, l'organisation et la mise en 'uvre de la collecte de données, le nettoyage et l'analyse statistique des données, la rédaction de rapports et l'exploitation des résultats pour améliorer la qualité de l'éducation. Qu'apprennent les élèves ' Dans le monde, les gouvernements qui aspirent à améliorer la qualité de l'éducation se tournent vers les évaluations nationales pour obtenir ces informations si précieuses dans les domaines clés des programmes de cours. La capacité à mener des évaluations nationales s'est remarquablement renforcée ces dernières années, mais l'utilisation généralisée des conclusions n'a pas suivi. Ce manuel vise à démontrer la valeur essentielle de ces données et à assister les pays dans l'exploitation des connaissances issues des évaluations nationales. Communiquer et utiliser les résultats d'une évaluation nationale des acquis scolaires recense les principaux facteurs qui affectent l'utilisation des constatations des évaluations nationales. Ceux-ci comprennent le contexte politique dans lequel une évaluation est menée, la nature de l'évaluation (sur la base d'un recensement ou d'un échantillon), les responsabilités de chacun vis-à -vis des résultats, et la qualité des instruments d'évaluation. Le manuel décrit le type d'informations requises dans le rapport principal d'une évaluation nationale, et d'autres moyens de communiquer les conclusions aux publics techniques et non techniques. Il énonce les principes généraux à suivre pour traduire les résultats des évaluations nationales dans le cadre de politiques et de mesures, et examine les procédures spécifiques d'utilisation des données dans l'élaboration de politiques, la gestion de l'éducation, l'enseignement et la promotion de la sensibilisation du public. Les thèmes traités dans ce volume sont de nature à intéresser les responsables des politiques, les équipes pédagogiques, les chercheurs et les professionnels du développement.
| Author | : Mary Lynne Derrington |
| Publisher | : Springer |
| Total Pages | : 242 |
| Release | : 2019-05-15 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 3030164543 |
This book discusses teacher evaluation and how it can provide the foundations for professional development. The editors and contributors illustrate how teachers with varying levels of expertise, experience and learning needs can benefit from differentiated evaluation and professional development designed to help them reach their full potential. The book examines various aspects of differentiation including levels of experience from pre-service to veteran, practices of school principals as they supervise and evaluate staff, and wider education policies that can support or hinder differentiation. Providing fascinating insights into how teacher evaluation policies can support practice in a variety of contexts, this timely collection will be of interest and value to students and scholars of teacher evaluation and professional development.
| Author | : Vincent Greaney |
| Publisher | : World Bank Publications |
| Total Pages | : 177 |
| Release | : 2015-06-29 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 146480513X |
La connaissance remplaçant progressivement les matières premières et la main-d'oeuvre en tant que ressource clé du développement économique, la disponibilité de savoirs et savoir-faire humains est cruciale pour déterminer le taux de développement économique d’un pays et sa compétitivité sur le marché international. L'utilisation croissante de la capacité nationale d'évaluation a permis aux ministères de l'Éducation de décrire les niveaux nationaux des acquis des élèves dans les principales disciplines et de comparer ceux des principaux sous-groupes (tels que les garçons et les filles, les groupes ethniques, les élèves des milieux urbains et ruraux, et ceux des établissements publics et privés). Cela leur a également fourni des données probantes pour confirmer ou réfuter les affirmations d'amélioration ou de dégradation des normes de performance des élèves dans le temps. En dépit de l'accroissement de l'activité d'évaluation, la valeur potentielle des données fournies par les évaluations est encore mal reconnue, et les compétences requises pour mener une évaluation techniquement solide continuent à manquer. Lorsque les pays réalisent une évaluation nationale ou participent à une évaluation internationale, l'information ainsi recueillie n'est pas souvent complètement exploitée. Évaluer les niveaux nationaux de performance dans l'éducation décrit les objectifs et les caractéristiques des évaluations nationales ainsi que les questions liées à la conception, la mise en oeuvre, l'analyse et la production des rapports. Ce volume décrit également les principales évaluations internationales, régionales et nationales dans un grand nombre de pays. Cet ouvrage sera d'un intérêt certain pour les pouvoirs publics nationaux, régionaux et étatiques, les institutions de recherche et les universités.
| Author | : Sajitha Bashir |
| Publisher | : World Bank Publications |
| Total Pages | : 579 |
| Release | : 2019-08-28 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 1464814112 |
Cet ouvrage présente une série d’orientations politiques, ainsi que leurs déclinaisons opérationnelles, permettant aux pays d’Afrique subsaharienne de relever le défi de l’amélioration de l’apprentissage tout en élargissant l’accès et en assurant l’achèvement d’une éducation de base pour tous. L’étude souligne l’importance de configurer le système éducatif de manière à ce qu’il soit constamment axé sur les résultats et à ce que tous les enfants aient accès à de bonnes écoles, du matériel d’apprentissage de qualité et d’excellents enseignants. L’approche de cet ouvrage est unique car elle caractérise les pays en fonction des défis auxquels ils ont été confrontés dans les années 1990 et selon les progrès accomplis en matière d’éducation au cours des 25 dernières années, ce qui permet ainsi aux pays de la région d’apprendre les uns des autres. Les auteurs présentent une revue de littérature et y ajoutent de nouvelles analyses tirées de multiples données provenant d’une trentaine pays de la région. Ils intègrent également des résultats de recherche sur ce qui influence l’apprentissage des enfants, leur accès à la scolarisation et les progrès accomplis grâce à l’éducation de base. Le livre tire des leçons sur la région pour la région à partir de ce qui fonctionne et de ce qui serait nécessaire d’améliorer. Le livre explore quatre pistes pour aider les pays à ajuster leurs systèmes éducatifs afin d’améliorer l’apprentissage : poursuivre les efforts inachevés visant à assurer une éducation de base universelle et de qualité, assurer une supervision et un soutien efficaces des enseignants, concentrer les priorités de dépenses et les procédures budgétaires sur l’amélioration de la qualité, et combler le déficit de capacités du système institutionnel. L’ouvrage se termine par une évaluation de la manière dont les prévisions de taux de fécondité et de croissance économique peuvent impacter les progrès futurs en matière d’éducation.
| Author | : Jacob Easley II |
| Publisher | : Routledge |
| Total Pages | : 435 |
| Release | : 2016-04-28 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 1317678133 |
Educational Accountability: International perspectives on challenges and possibilities for school leadership provides an opportunity to assess, reflect on, and discuss current issues surrounding accountability policies in education from around the globe and the implications they hold for school leadership. It addresses the global trend of accountability policies expanding in scope to include the education profession as well as the increasing incidence of international policy borrowing, brought on chiefly by globalisation. Specific case studies offer a contextual examination of the theory, policy and practice of accountability and an inspection of their influence on school leadership. Cases are intentionally juxtaposed to provide a broad perspective of regional and cultural similarities and departures, and are arranged to reflect the diasporic Chinese, Anglo, European, and Hispanic societies. Bringing together a number of highly regarded experts within the field, the book cultivates a global perspective on the challenges and possibilities for school leaders to foster school effectiveness and improvement. Educational Accountability should be key reading for researchers, policy makers, and current and future school leaders.
| Author | : Chrysta Pelissier |
| Publisher | : John Wiley & Sons |
| Total Pages | : 272 |
| Release | : 2020-10-27 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 1119777313 |
This book aims to reflect the contours of the notion of aid as it is questioned by current scientific research. This notion appears as fuzzy in its scope of intervention, in its methods of multidisciplinary and multi-referential approaches in theoretical frameworks convened. Present in different areas that we propose to investigate in the book (training and teaching at university, inclusion in education, but also prevention, the fight against failure in orientation), the notion of help questions research in SHS and Computer Science. It comes in different formats labeled "help" but also "support", "support" or "guidance". In order to take stock of these notions and to question their differences, we convoke several authors (French and foreign) who participate by their research (-action) underlining components and environmental factors of the device that give this notion any its thickness.
| Author | : Linda Evans |
| Publisher | : Bloomsbury Publishing |
| Total Pages | : 291 |
| Release | : 2015-04-23 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 1472579518 |
Academic identity is continually being formed and reformed by the institutional, socio-cultural and political contexts within which academic practitioners operate. In Europe the impact of the 2008 economic crisis and its continuing aftermath accounts for many of these changes, but the diverse cultures and histories of different regions are also significant factors, influencing how institutions adapt and resist, and how identities are shaped. Academic Identities in Higher Education highlights the multiple influences acting upon academic practitioners and documents some of the ways in which they are positioning themselves in relation to these often competing pressures. At a time when higher education is undergoing huge structural and systemic change there is increasing uncertainty regarding the nature of academic identity. Traditional notions compete with new and emergent ones, which are still in the process of formation and articulation. Academic Identities in Higher Education explores this process of formation and articulation and addresses the question: what does it mean to be an academic in 21st century Europe?
| Author | : World Bank |
| Publisher | : World Bank Publications |
| Total Pages | : 142 |
| Release | : 2008-02-15 |
| Genre | : Business & Economics |
| ISBN | : 0821373498 |
Economic and social changes, fast evolution of technology, and the growing importance of Internet services and international communications--all these require secondary education providers to adapt what is taught and learned in schools. However, in Africa the content of secondary curricula is in most cases ill-adapted to 21st century challenges, where young people are mobile, have access to 'more and instant information,' and face health threats such as HIV/AIDS. In addition, implementation problems exist, and the time for instruction is often much less then what is required by the prescribed secondary curriculum. In Africa there is a need to develop a secondary education curriculum adapted to the local economic and social environment, but with international-comparable performance indicators. This study analyzes that challenge: the quality of curricula and assessment, and their development processes in secondary education in Africa against the background of existing contexts, conditions, and ambitions on the one hand and current pedagogical thinking on the other. This World Bank Working Paper was prepared as part of the Secondary Education and Training in Africa (SEIA) initiative which aims to assist countries to develop sustainable strategies for expansion and quality improvements in secondary education and training.
| Author | : Chrysta Pelissier |
| Publisher | : John Wiley & Sons |
| Total Pages | : 260 |
| Release | : 2019-04-30 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 111961791X |
We are at a crucial time for the production and dissemination of knowledge – one in which the scientific community is questioning the nature of the digital humanities. Within this context, Learner Support in Online Learning Environments proposes, by taking into consideration the notion of assistance in a learning context, an original method of positioning digital resources for teachers, students and researchers in the humanities and social sciences. Questioning existing theoretical frameworks and prototypes, learner support in digital environments is presented as both a process and a result integrating a variety of resources. Some of these resources already exist, some may be adapted from existing objects and still others have yet to be imagined. The end goal is to facilitate both independent and group-based learning activities.
| Author | : Denisse R. Thompson |
| Publisher | : Springer |
| Total Pages | : 249 |
| Release | : 2018-03-01 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 3319737481 |
This book consists of 13 papers developed by participants in the ICME 13 Topic Study Group 40 on Classroom Assessment. The individual papers discuss various aspects of classroom assessment, focusing particularly on formative assessment as assessment for learning, and are grouped into four main sections: Examples of Classroom Assessment in Action, Technology as a Tool for Classroom Assessment, Statistical Models for Formative Assessment, and Engaging Teachers in Formative Assessment. The book opens with a brief discussion of the use of formative assessment as a critical component of the teaching–learning process and concludes with an overview of lessons learned and ideas for future research. It is of interest to classroom teachers, university teacher educators, professional development providers and school supervisors.
