El Razonamiento Logico Matematico Y El Desempeno Escolar
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| Author | : Mario Castillo Nava |
| Publisher | : Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola |
| Total Pages | : 412 |
| Release | : 2012-04 |
| Genre | : |
| ISBN | : 9783848462216 |
El aprendizaje de las Matematicas no ha sido facil para muchos estudiantes que desean comprenderlas, sin embargo el Razonamiento Logico Matematico como medio y fin del aprendizaje Matematico, brinda oportunidades para lograrlo de una manera natural. Esta investigacion, a traves de una situacion contextualizada, nos lleva a reflexionar sobre como el razonamiento Logico Matematico y otros factores infuyen en los procesos de ensenanza y aprendizaje de esta ciencia, revisandolos a traves de los enfoques teoricos: Racional Cognitivo, Constructivista, Inteligencias Multiples, Teoria de la Transposicion Didactica, Teoria de la Complejidad, Teoria de la Espiral Dinamica y Teoria del Caos, cuyos objetivos confluyen para dar cabida al Razonamiento Logico Matematico. Aunque este libro fue desarrollado en ambito de la Educacion Media Superior, considero que su lectura puede ser aprovechada por cualquier estudiante o docente de matematicas de cualquier nivel academico."
| Author | : Natalia Evelyn Guede Estrada |
| Publisher | : |
| Total Pages | : |
| Release | : 2016 |
| Genre | : |
| ISBN | : |
La presente investigación cuantitativa de tipo no experimental y correlacional, tiene como objetivo determinar si existe relación entre el nivel de Razonamiento Matemático, los Aprendizajes Matemáticos en Operatoria y Resolución de Problemas, y el Rendimiento Escolar, en los estudiantes de un colegio particular científico humanista de la ciudad de Los Ángeles. Para esto, se consideró una muestra de 41 estudiantes de primer año medio y 35 estudiantes de tercer año medio, los cuales fueron divididos en tres grupos (Adecuado, Elemental e Insuficiente), considerando para esto las calificaciones del año 2015 en la asignatura de matemática. A la muestra se le aplicaron dos instrumentos durante el segundo semestre del año 2015, los cuales midieron Razonamiento Matemático y Aprendizajes Matemáticos, tanto en Operatoria como en Resolución de Problemas. El análisis arrojó como resultado que los estudiantes con mejor Rendimiento Escolar, o sea con mayores calificaciones en la asignatura de matemática, poseen mayor Razonamiento Matemático y Aprendizajes Matemáticos que los estudiantes de menor Rendimiento Escolar. Como conclusión se puede establecer que el Rendimiento Escolar en la asignatura de matemática refleja el nivel de Razonamiento Matemático y los Aprendizajes Matemáticos de los estudiantes del colegio examinado.
| Author | : Roberto Blanco Bautista |
| Publisher | : UNAM, Facultad de Estudios Superiores Acatlán |
| Total Pages | : 270 |
| Release | : 2021-11-18 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 6073045077 |
Las tendencias actuales en Instituciones de Educación Superior (IES) se orientan a aplicar un enfoque de competencias en la formación de profesionales, en donde el pensamiento matemático constituye un fundamento relevante para enfrentar retos y necesidades actuales relacionadas con habilidades de conteo y comparación, interpretación de variables para la descripción de una problemática, fluidez computacional, habilidades analíticas, de deducción e inferencia.
| Author | : Tatiana Karín Tatter San Martin |
| Publisher | : |
| Total Pages | : 0 |
| Release | : 2016 |
| Genre | : |
| ISBN | : |
Este estudio evaluó el desarrollo las habilidades del razonamiento lógico matemático de los estudiantes que cursan los niveles de transición de Educación Parvularia en escuelas vulnerables y la relación que existe entre las acciones declaradas por las educadoras para trabajar esta área y el marco curricular chileno. Para el estudio, se consideró una muestra de a 146 niños y niñas de 4 escuelas de dependencia municipal y 6 educadoras de párvulos. Luego de tener los consentimientos informados de los apoderados, se realizaron mediciones de habilidades de razonamiento lógico matemático, en 3 momentos distintos, en un periodo de dos años. Además, se aplicó un cuestionario a las educadoras con el objetivo de identificar las acciones que realizaron para el trabajo del nucleó razonamiento lógico matemático con los estudiantes del estudio. Por último, se realizó la construcción de una matriz curricular para relacionar los estándares de finalización de matemática en Educación Parvularia con las medidas de la prueba. El análisis de los resultados, se realizó a través de un diseño mixto, por un lado análisis de ANOVA de medidas repetidas en las habilidades de la prueba y análisis de frecuencia y relevancia en las declaraciones. Los hallazgos reportados en los 3 tiempos de medición, presentan aumento lineal y significativo (F(1;114)=22,238; p
| Author | : |
| Publisher | : Universidad Los Andes |
| Total Pages | : 128 |
| Release | : |
| Genre | : |
| ISBN | : 9789801103486 |
| Author | : Danixie De Las Merced Hern Ndez Abarca |
| Publisher | : Eae Editorial Academia Espanola |
| Total Pages | : 176 |
| Release | : 2011-09 |
| Genre | : |
| ISBN | : 9783845492285 |
En la actualidad la educacion esta entregando diversas orientaciones para que los alumnos y alumnas tengan una educacion de calidad y equidad. Es aqui donde nos detendremos por un momento y nos referiremos a un grupo no menor de educandos que presentan dificultades de aprendizaje. Ninos que presentan necesidades educativas especiales de distinta indole y que es en la escuela donde deben recibir la formacion pertinente para aminorar esta problematica. La tematica que se aborda en el transcurso de este trabajo es de tipo cualitativa descriptiva que desarrolla el tema del pensamiento logico matematico y los alumnos portadores de necesidades educativas especiales permanentes, entregando una propuesta metodologica a traves de la presentacion de un cuadernillo grafico de actividades que estimulen su desarrollo. Es asi como el hacer y el pensar en matematicas representa un verdadero desafio para los ninos y ninas que recien comienzan a insertarse en la educacion formal, los cuales a veces, no estan dispuesto ni preparados a enfretarlas, implicando frustracion por parte de ellos, logrando invalidar sus propias capacidades cognitivas de manera generalizada en todo su proceso de ensenanza."
| Author | : María Pilar Ruesga Ramos |
| Publisher | : |
| Total Pages | : |
| Release | : 2003 |
| Genre | : |
| ISBN | : |
| Author | : Asun Pié Balaguer (coord.) |
| Publisher | : Editorial UOC |
| Total Pages | : 168 |
| Release | : 2015-09-18 |
| Genre | : Psychology |
| ISBN | : 8490646643 |
Diversidade(S). Discapacidad, altas capacidades intelectuales y trastornos del espectro autista se estructura en tres partes. En primer lugar, se presenta la discapacidad intelectual desde el modelo social. En segundo lugar, se estudian los trastornos del espectro autista desde una visión amplia e interdisciplinaria hasta los aportes específicos de Fernand Deligny en Francia y el movimiento de la neurodiversidad en Inglaterra. En tercer lugar, se indican los elementos esenciales para el trabajo educativo con niños con altas capacidades intelectuales en el aula. El libro recoge los enfoques teóricos, modelos epistemológicos, técnicas de acompañamiento socioeducativo, instrumentos de detección, evaluación y orientaciones generales de trabajo en contextos educativos para los tres casos citados. Se plantea una aproximación teórico-práctica que ofrece criterios de actuación a los profesionales de la educación. Por otro lado, se interroga sobre algunos debates y controversias presentes en los casos estudiados ofreciendo, en su conjunto, un contenido extenso y de gran aplicación práctica.
| Author | : Pan American Union |
| Publisher | : |
| Total Pages | : 158 |
| Release | : 1920 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : |
| Author | : Marisol Cabrera Sosa |
| Publisher | : Lulu.com |
| Total Pages | : 114 |
| Release | : 2012-09-18 |
| Genre | : Education |
| ISBN | : 1291040161 |
Analiza los procesos de aprendizaje y las actividades de enseñanza, en un contexto histórico-socio-político, recogiendo las vertientes pedagógicas uruguayas para pensarlas en clave de comunicabilidad. Propone pensar la educación desde un modelo ético integradora, que deje de oscilar entre "prácticas obsoletas y burocráticas "y que permitan la formación de alumnos y docentes críticos y reflexivos promoviendo también el desarrollo de una nueva ciudadanía.
