Se investigó el proceso de enseñanza aprendizaje de las habilidades del pensamiento lógico matemático infantil, el primer semestre del año 2011 en la comuna de Mulchén, considerando los conocimientos y estrategias utilizadas por las educadoras y evaluando a los/as niños/as para determinar su estadio de desarrollo según Piaget. Se utilizó la metodología de investigación cualitativa con fines descriptivos y explicativos, de corte no experimental. La muestra se eligió en base a lo que la teoría Piagetana, sugiere en relación a la edad de aplicación de estas pruebas. A los/as niños/as se les aplicó una adaptación de la batería de pruebas piagetanas y para identificar los conocimientos y metodología de trabajo de las educadoras, se realizaron observaciones de clase y se aplicó una entrevista y cuestionario. La investigación determinó el desconocimiento y escaso uso de las habilidades lógico matemáticas por parte de las educadoras y por ende el no dominio de la mayoría de éstas por parte de los/as niños/as.