Para que los niños construyan el lenguaje matemático hemos de valernos de dibujos, imágenes y materializaciones concretas, que apoyen intuitivamente los objetos matemáticos y sus propiedades. Estos objetos matemáticos se crean mediante definiciones, reglas que fijan el uso de los términos y expresiones no arbitrarias, útiles para describir el mundo real. Se pretende que en todas las actividades se resuelvan problemas numéricos, estimando resultados, valorando si un resultado es o no razonable. h2>Este libro contiene el desarrollo de los siguientes temas: ¿Qué estudia la matemática?¿Qué es hacer matemática? ¿Qué es hacer matemática en el nivel inicialMarco teórico¿Qué dicen las teorías epistemológicas?¿Qué dicen las teorías del aprendizaje? ¿Cuáles serán los conocimientos? El espacio geométrico y sus propiedadesConstrucción del espacio geométricoDistintas geometrías en la construcción del espacio geométricoGeometría topológica Geometría proyectiva Geometría euclideana Geometría y su enseñanza Modelo didáctico de Van HieleNiveles de razonamientoFases de aprendizajePropiedades del modelo de Van HieleTendencias en la enseñanza de la Geometría ¿Qué contenidos de geometría enseñar en el nivel inicial? Actividades de espacio para los más chiquitosContenido: sobre, bajo, arriba, abajoContenido: abierto, cerrado, dentro, fueraContenido: Posiciones a lo largo de una línea recta. Cronología Contenido: ProgresionesContenido: Caminos orientados Contenido: Identificación de formas. Situar y localizar objetosContenido: Figuras Contenido: Transformaciones geométricas Actividades de espacio para los cuatro añosContenido: arriba, abajo, atrás, adelante, más cerca, más lejos Contenido: abierto, cerrado, interior, exterior, frontera Posiciones a lo largo de una línea recta. Cronología ProgresionesLaberinto Caminos orientados Identificación de formas. Situar y localizar objetosFiguras Transformaciones geométricas Actividades de espacio para los cinco añosPosiciones relativas en el plano: adentro, afuera, entre, junto a, a la derecha, a la izquierda interior, exterior, frontera CronologíaProgresionesIdentificación de formas. Situar y localizar objetos El número y sus transformaciones¿Es posible enseñar aritmética en el nivel inicial?¿Cómo enseñar aritmética en el nivel inicial? Contenidos necesarios para la concepción numérica Procedimiento de contar Actividades numéricas Contar objetosReunir objetos de una colección Correspondencia de objetos de distintas coleccionesSeriar objetos con algún criterio Reconocer un cardinalReconocer un ordinal Contar númerosEscritura de númerosReunir-agregarAumentar-sacar Partir-repartir Tamaño, medida y sus relacionesDesarrollo psicológico necesario para la medidaGénesis de la magnitud longitud en el niñoConsideraciones didácticas Actividades con la magnitud: LongitudDistancias entre objetos Actividades con la magnitud: SuperficieActividades con la magnitud: Tiempo Construcción de materiales para referir el tiempoExperiencias con relojes de arenaExperiencias de vivencias cotidianas Juego con almanaques Descargue ya este libro y comience a perfeccionar la didáctica en la matemática para provocar el entendimiento... el "aprendizaje" como modificación del conocimiento.- didactica- profesores- matematica- geometria- infancia- alumnos- aprendizaje